La heterogeneidad del abandono educativo en las transiciones posobligatorias. Itinerarios y subjetividad de la experiencia escolar
Salvato in:
García, M., Sánchez, A., La heterogeneidad del abandono educativo en las transiciones posobligatorias. Itinerarios y subjetividad de la experiencia escolar. Papers. Revista de Sociología, vol. 105, n. 2, 2020, p. 235-257.
Ref.
550656
Localizzazione:
SIIS Archivo (R.292)
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Desigualdad social, Exclusión social, Estudiantes, Transición, Educación secundaria, Absentismo escolar, Abandono, Detección, Riesgo, Factor de protección, Características población, Datos estadísticos, Estudio longitudinal, España
Infancia, Adolescentes, Desigualdad social, Exclusión social, Estudiantes, Transición, Educación secundaria, Absentismo escolar, Abandono, Detección, Riesgo, Factor de protección, Características población, Datos estadísticos, Estudio longitudinal, España
Documenti analoghi: La heterogeneidad del abandono educativo en las transiciones posobligatorias. Itinerarios y subjetividad de la experiencia escolar
- Itinerarios de abandono escolar y transiones tras la Educación Secundaria Obligatoria
- Trayectorias de permanencia y abandono educativo temprano: Análisis de secuencias y efectos de la crisis económica
- La mediación como herramienta social para la prevención del absentismo y el abandono escolar
- La construcción de subjetividades en itinerarios de fracaso escolar. Itinerarios de inserción sociolaboral para adolescentes en riesgo
- El abandono educativo temprano: análisis del caso español
- Factores escolares de riesgo y buenas prácticas en abandono escolar desde la perspectiva de un grupo de educadoras y educadores sociales