Beyond adversity: strategies for academic success from the voices of graduates with disabilities
Kaydedildi:
Perera, V., et al., Beyond adversity: strategies for academic success from the voices of graduates with disabilities. Disability & Society, vol. 40, n. 12, 2025, p. 3348-3370.
Ref.
607292
Yer:
SIIS Archivo (R.743)
Palabras clave:
Discapacidad, Juventud, Estudiantes, Educación superior, Universidad, Inclusión educativa, Necesidades, Entrevistas, Datos estadísticos, Estudio cualitativo, España
Discapacidad, Juventud, Estudiantes, Educación superior, Universidad, Inclusión educativa, Necesidades, Entrevistas, Datos estadísticos, Estudio cualitativo, España
Özet:
El abandono universitario requiere una atención especial en la educación superior, especialmente para el alumnado con discapacidad. Identificar las principales barreras que afectan a la continuidad educativa del alumnado universitario e implementar estrategias eficaces para superarlas promueve la permanencia y el éxito de este alumnado en el sistema educativo.<br><br>Este estudio examina las estrategias para el éxito académico del alumnado universitario con discapacidad, investigando las barreras y dificultades que afrontan en el entorno educativo. El presente trabajo se basa en el paradigma cualitativo y se llevó a cabo mediante un diseño de investigación biográfico-narrativo, mediante entrevistas individuales semiestructuradas a 24 estudiantes de posgrado con discapacidad de 10 universidades públicas españolas.<br><br>Los resultados destacan la necesidad de desarrollar políticas, estrategias y acciones que promuevan la inclusión y el desarrollo académico del alumnado con discapacidad, incluyendo la adaptación del entorno académico a sus necesidades, la formación del profesorado y la mejora de la comunicación y la interacción social.
El abandono universitario requiere una atención especial en la educación superior, especialmente para el alumnado con discapacidad. Identificar las principales barreras que afectan a la continuidad educativa del alumnado universitario e implementar estrategias eficaces para superarlas promueve la permanencia y el éxito de este alumnado en el sistema educativo.<br><br>Este estudio examina las estrategias para el éxito académico del alumnado universitario con discapacidad, investigando las barreras y dificultades que afrontan en el entorno educativo. El presente trabajo se basa en el paradigma cualitativo y se llevó a cabo mediante un diseño de investigación biográfico-narrativo, mediante entrevistas individuales semiestructuradas a 24 estudiantes de posgrado con discapacidad de 10 universidades públicas españolas.<br><br>Los resultados destacan la necesidad de desarrollar políticas, estrategias y acciones que promuevan la inclusión y el desarrollo académico del alumnado con discapacidad, incluyendo la adaptación del entorno académico a sus necesidades, la formación del profesorado y la mejora de la comunicación y la interacción social.
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