Las lenguas de signos en la educación bilingüe: un enfoque plurilingüe e intercultural
Saved in:
Alcina, A., Las lenguas de signos en la educación bilingüe: un enfoque plurilingüe e intercultural. [s.l.], [s.n.], 2010, 17 p.
Ref.
200465
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Bilingüismo, Discapacidad auditiva, Educación, Lengua de signos, Lenguaje oral apoyado, Sordera
Bilingüismo, Discapacidad auditiva, Educación, Lengua de signos, Lenguaje oral apoyado, Sordera
Abstract:
El hecho bilingüe en las personas sordas siempre ha sido una capacidad manifiesta que permitía que el habla -con el grado de perfección que fuera-, la lectura labial y la lectoescritura, sirvieran de instrumentos para que las personas sordas se relacionaran con sus semejantes oyentes y formaran parte de la sociedad. Para los dominios más íntimos y personales, la mayoría de las personas sordas han utilizado, y lo siguen haciendo, las lenguas de signos.
El hecho bilingüe en las personas sordas siempre ha sido una capacidad manifiesta que permitía que el habla -con el grado de perfección que fuera-, la lectura labial y la lectoescritura, sirvieran de instrumentos para que las personas sordas se relacionaran con sus semejantes oyentes y formaran parte de la sociedad. Para los dominios más íntimos y personales, la mayoría de las personas sordas han utilizado, y lo siguen haciendo, las lenguas de signos.