LINKING STUDENTS TO ADULT AGENCIES: PERSPECTIVES ON THE OPERATION OF A STATEWIDE REFERRAL TRACKING SYSTEM
Wedi'i Gadw mewn:
ROESSLER, R., ET AL., LINKING STUDENTS TO ADULT AGENCIES: PERSPECTIVES ON THE OPERATION OF A STATEWIDE REFERRAL TRACKING SYSTEM. JOURNAL OF VOCATIONAL REHABILITATION, Vol. 9, no. 3 (1997), p. 225-334.
Ref.
67947
Lleoliad:
SIIS R.5052(M)
Palabras clave:
Adultos, Colaboración, Discapacidad, Educación secundaria, Estudio longitudinal, Planes de transición, Resultados, EE.UU.
Adultos, Colaboración, Discapacidad, Educación secundaria, Estudio longitudinal, Planes de transición, Resultados, EE.UU.
Crynodeb:
Como parte de una ayuda al cambio de sistemas, El Proyecto de Transición Arkansas puso en práctica procedimientos para mejorar y controlar las relaciones entre la escuela y las agencias de empleo en el caso de alumnos de secundaria con discapacidad. En este artículo examinamos, sobre un período de 3 años, el impacto de un sistema de control de las referencias, un Sistema de Gestión de Datos y la formación del personal de la agencia y de la escuela. La tendencia en el tiempo del sistema de seguimiento de las referencias indicó que participaron un mayor número de estudiantes y escuelas, que disminuyó el tiempo entre la referencia, la agencia y la respuesta, que fueron aceptados más estudiantes en los servicios y que el personal de la agencia dió respuestas más específicas sobre las razones por las cuales los estudiantes no les parecían elegibles. Aunque se apreció una tendencia a un mayor número de referencias por estudiante, ésta fue mínima y la mayoría fueron para la Rehabilitación Profesional. El personal de la escuela continuó realizando referencias no apropiadas, lo cual indica la necesidad de una mayor formación.
Como parte de una ayuda al cambio de sistemas, El Proyecto de Transición Arkansas puso en práctica procedimientos para mejorar y controlar las relaciones entre la escuela y las agencias de empleo en el caso de alumnos de secundaria con discapacidad. En este artículo examinamos, sobre un período de 3 años, el impacto de un sistema de control de las referencias, un Sistema de Gestión de Datos y la formación del personal de la agencia y de la escuela. La tendencia en el tiempo del sistema de seguimiento de las referencias indicó que participaron un mayor número de estudiantes y escuelas, que disminuyó el tiempo entre la referencia, la agencia y la respuesta, que fueron aceptados más estudiantes en los servicios y que el personal de la agencia dió respuestas más específicas sobre las razones por las cuales los estudiantes no les parecían elegibles. Aunque se apreció una tendencia a un mayor número de referencias por estudiante, ésta fue mínima y la mayoría fueron para la Rehabilitación Profesional. El personal de la escuela continuó realizando referencias no apropiadas, lo cual indica la necesidad de una mayor formación.
Eitemau Tebyg: LINKING STUDENTS TO ADULT AGENCIES: PERSPECTIVES ON THE OPERATION OF A STATEWIDE REFERRAL TRACKING SYSTEM
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