Empowering Healthcare Professionals: Exploring Experiences Leading a Violence Prevention Course for Adults With Intellectual Disability
Saved in:
Hee, T., et al., Empowering Healthcare Professionals: Exploring Experiences Leading a Violence Prevention Course for Adults With Intellectual Disability. Intellectual and Developmental Disabilities, vol. 62, n. 5, 2024, p. 363-375.
Ref.
601952
Location:
SIIS Archivo (R.101)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Personal sanitario, Cursos, Programas de prevención, Violencia, Malos tratos, Abusos sexuales, Actitudes personal, Barreras, Efectos, Beneficios, Bienestar, Autodeterminación, Formación de personal, Características servicio, Factor de riesgo, Factor de protección, Experiencias, Evaluación de servicios, Noruega
Discapacidad intelectual, Personal sanitario, Cursos, Programas de prevención, Violencia, Malos tratos, Abusos sexuales, Actitudes personal, Barreras, Efectos, Beneficios, Bienestar, Autodeterminación, Formación de personal, Características servicio, Factor de riesgo, Factor de protección, Experiencias, Evaluación de servicios, Noruega
Abstract:
Los enfoques de prevención de la violencia, basados en modelos socioecológicos, fundamentan las intervenciones para personas con discapacidad intelectual, quienes a menudo enfrentan barreras para acceder a cursos generalistas. <br><br> Este estudio explora las experiencias de profesionales de la salud que imparten un curso de prevención diseñado específicamente para adultos con discapacidad intelectual. <br><br> Mediante entrevistas semiestructuradas, doce líderes noruegos destacaron la importancia de sensibilizar y comprender los derechos, así como los factores sociales e individuales que influyen en las experiencias de violencia y su prevención. <br><br> Se encontraron dificultades para adaptar el curso a las diversas experiencias vividas por los participantes con discapacidad y para abordar las necesidades continuas de apoyo para su seguridad. <br><br> El estudio sugiere que la adopción de un modelo pedagógico o didáctico podría servir de base para mejorar la planificación y la impartición del curso.
Los enfoques de prevención de la violencia, basados en modelos socioecológicos, fundamentan las intervenciones para personas con discapacidad intelectual, quienes a menudo enfrentan barreras para acceder a cursos generalistas. <br><br> Este estudio explora las experiencias de profesionales de la salud que imparten un curso de prevención diseñado específicamente para adultos con discapacidad intelectual. <br><br> Mediante entrevistas semiestructuradas, doce líderes noruegos destacaron la importancia de sensibilizar y comprender los derechos, así como los factores sociales e individuales que influyen en las experiencias de violencia y su prevención. <br><br> Se encontraron dificultades para adaptar el curso a las diversas experiencias vividas por los participantes con discapacidad y para abordar las necesidades continuas de apoyo para su seguridad. <br><br> El estudio sugiere que la adopción de un modelo pedagógico o didáctico podría servir de base para mejorar la planificación y la impartición del curso.
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