Proprioceptive intervention improves reading performance in developmental dyslexia: An eye-tracking study
Enregistré dans:
Virlet, L., et al., Proprioceptive intervention improves reading performance in developmental dyslexia: An eye-tracking study. Research in Developmental Disabilities, vol. 153, nº. 104813, 2024, 13 p.
Ref.
601313
Localisation:
SIIS Archivo (R.775)
Palabras clave:
Infancia, Dislexia, Intervención, Terapia, Estimulación, Sentidos, Efectos, Beneficios, Problemas de lectura y escritura, Evaluación de servicios, Factor de protección, Francia
Infancia, Dislexia, Intervención, Terapia, Estimulación, Sentidos, Efectos, Beneficios, Problemas de lectura y escritura, Evaluación de servicios, Factor de protección, Francia
Résumé:
La dislexia del desarrollo se caracteriza por dificultades en el aprendizaje de la lectura, lo cual afecta a la cognición y puede conducir al fracaso escolar. <br><br> Las intervenciones tradicionales para niños con este diagnóstico se han centrado principalmente en mejorar aspectos lingüísticos como la fonética, la ortografía y la morfología. Sin embargo, la dislexia del desarrollo suele ir acompañada de diversas alteraciones sensoriomotoras que también podrían influir en el proceso lector. <br><br> El rendimiento lector en lectura silenciosa y los movimientos oculares fueron evaluados antes y después de la intervención, la cual tuvo una duración de nueve meses. <br><br> Los resultados mostraron que el grupo que recibió la intervención IPH presentó mejoras significativas en su rendimiento lector y en la fluidez de los movimientos oculares, alcanzando niveles similares a los observados en niños con un desarrollo lector típico. Asimismo, se observó una mejora en el reconocimiento de palabras escritas, lo que sugiere un acceso más eficaz al léxico. <br><br> Estos hallazgos indican que la intervención propioceptiva podría constituir una herramienta útil para mejorar la lectura en niños con dislexia del desarrollo, al abordar componentes sensoriomotores que no se contemplan en las terapias lingüísticas tradicionales.
La dislexia del desarrollo se caracteriza por dificultades en el aprendizaje de la lectura, lo cual afecta a la cognición y puede conducir al fracaso escolar. <br><br> Las intervenciones tradicionales para niños con este diagnóstico se han centrado principalmente en mejorar aspectos lingüísticos como la fonética, la ortografía y la morfología. Sin embargo, la dislexia del desarrollo suele ir acompañada de diversas alteraciones sensoriomotoras que también podrían influir en el proceso lector. <br><br> El rendimiento lector en lectura silenciosa y los movimientos oculares fueron evaluados antes y después de la intervención, la cual tuvo una duración de nueve meses. <br><br> Los resultados mostraron que el grupo que recibió la intervención IPH presentó mejoras significativas en su rendimiento lector y en la fluidez de los movimientos oculares, alcanzando niveles similares a los observados en niños con un desarrollo lector típico. Asimismo, se observó una mejora en el reconocimiento de palabras escritas, lo que sugiere un acceso más eficaz al léxico. <br><br> Estos hallazgos indican que la intervención propioceptiva podría constituir una herramienta útil para mejorar la lectura en niños con dislexia del desarrollo, al abordar componentes sensoriomotores que no se contemplan en las terapias lingüísticas tradicionales.
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