Improving inclusive education through universal design for learning
Gorde:
Galkienė, A., Monkevičienė, O. (eds.), Improving inclusive education through universal design for learning. Cham, Springer, 2021, 334 p.
Erref.
587712
Kokapena:
CEDID Archivo
Hitz-gakoak:
Educación inclusiva, Discapacidad, Necesidades educativas especiales, Investigación, Inclusión educativa, Diseño, Aprendizaje, Estudiantes, Profesor, Características sistema, Política educativa, Modelos, Experiencias, Recomendaciones, Austria, Finlandia, Lituania, Polonia, Europa
Educación inclusiva, Discapacidad, Necesidades educativas especiales, Investigación, Inclusión educativa, Diseño, Aprendizaje, Estudiantes, Profesor, Características sistema, Política educativa, Modelos, Experiencias, Recomendaciones, Austria, Finlandia, Lituania, Polonia, Europa
Laburpena:
Este estudio científico internacional de acceso abierto brinda un análisis de cómo la estrategia educativa de Diseño Universal para el Aprendizaje puede estimular el proceso de educación inclusiva en diferentes contextos educativo-culturales y diferentes áreas del sistema educativo.
Este estudio científico internacional de acceso abierto brinda un análisis de cómo la estrategia educativa de Diseño Universal para el Aprendizaje puede estimular el proceso de educación inclusiva en diferentes contextos educativo-culturales y diferentes áreas del sistema educativo.
Antzeko izenburuak: Improving inclusive education through universal design for learning
- Reimagining disability and inclusive education through universal design for learning
- PractiUDL. Practical guide for approaching Universal Design for Learning through corners
- Universal design for learning: not another slogan on the street of inclusive education
- To what extent is Universal Design for Learning “universal”?: a case study in township special needs schools in South Africa
- IMPROVING STUDENT OUTCOMES THROUGH INCLUSIVE EDUCATION
- Examining the attitudes and concerns of the Kenyan teachers toward the inclusion of children with disabilities in the general education classroom: A mixed methods study