La emergencia educativa ante el desafío pandémico mundial. La brecha digital y la falta de igualdad de oportunidades
Uloženo v:
Novella, C., Stigliano, D.E., La emergencia educativa ante el desafío pandémico mundial. La brecha digital y la falta de igualdad de oportunidades. Revista Complutense de Educación, vol. 34, n. 3, 2023, p. 617-627.
Ref.
587667
Umístění:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación, Entorno educativo, Tecnología, Epidemia, Efectos, Desigualdad social, Igualdad de oportunidades, Política educativa, Financiación, Datos estadísticos, Características sistema
Educación, Entorno educativo, Tecnología, Epidemia, Efectos, Desigualdad social, Igualdad de oportunidades, Política educativa, Financiación, Datos estadísticos, Características sistema
Abstrakt:
La pandemia mundial provocada por el COVID-19 puso a prueba a los países en el ámbito económico, social, sanitario, político y educativo. Aunque el confinamiento de la sociedad fue una respuesta casi secundada por todos los países, la que se dio a la educación fue muy dispar. En este artículo hemos pretendido analizar esta respuesta con el fin de reflexionar sobre la necesidad de establecer medidas preventivas que preparen a los sistemas educativos y a sus miembros ante situaciones inesperadas como la pandemia COVID-19 del 2020. Situación que obligó a implementar la modalidad de enseñanza virtual en las escuelas y universidades.
La pandemia mundial provocada por el COVID-19 puso a prueba a los países en el ámbito económico, social, sanitario, político y educativo. Aunque el confinamiento de la sociedad fue una respuesta casi secundada por todos los países, la que se dio a la educación fue muy dispar. En este artículo hemos pretendido analizar esta respuesta con el fin de reflexionar sobre la necesidad de establecer medidas preventivas que preparen a los sistemas educativos y a sus miembros ante situaciones inesperadas como la pandemia COVID-19 del 2020. Situación que obligó a implementar la modalidad de enseñanza virtual en las escuelas y universidades.
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