Results of mentoring in the psychosocial well-being of young immigrants and refugees in Spain
Saved in:
Sánchez-Aragón, A., et al., Results of mentoring in the psychosocial well-being of young immigrants and refugees in Spain. Healthcare, vol. 9, n. 13, 2021, p. 1-15.
Ref.
560211
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Migración, Refugiados, Menores, Inclusión social, Atención comunitaria, Apoyo social, Tutor social, Adaptación personal, Salud, Salud mental, Discriminación, Racismo, Percepción, Sexo, Edad, Efectos, Estudio comparativo, Datos estadísticos, Evaluación de servicios, España
Migración, Refugiados, Menores, Inclusión social, Atención comunitaria, Apoyo social, Tutor social, Adaptación personal, Salud, Salud mental, Discriminación, Racismo, Percepción, Sexo, Edad, Efectos, Estudio comparativo, Datos estadísticos, Evaluación de servicios, España
Abstract:
El presente estudio evalúa la efectividad del programa de mentoría Rossignol/Urretxindorra, cuyo principal objetivo es promover la inclusión social, cultural y lingüística del alumnado de origen inmigrante. El programa se basa en la acción voluntaria de estudiantes universitarios que, durante el curso escolar, actúan como mentores de niños y adolescentes inmigrantes, refugiados o en situación irregular, con el objetivo de ayudarles en el contexto educativo de acogida y desarrollar un sentido de pertenencia.<br><br>A fin de contribuir a la literatura sobre la mentoría social, este estudio examina los efectos sobre el bienestar psicológico de los menores de origen inmigrante en centros de educación primaria y secundaria de Barcelona, Tarragona, Girona, Gipuzkoa y Navarra. En concreto, se analiza su autoestima y satisfacción personal, así como sus percepciones de apoyo social y discriminación racial durante su proceso de integración.<br><br>El estudio <i>pre-post</i> cuenta con una muestra de 158 estudiantes, de entre 8 y 15 años, procedentes de diferentes países, la mayoría de Marruecos, Honduras, Gambia, India y República Dominicana. Se utilizan pruebas no paramétricas para calcular los resultados antes y después de la tutoría, y compararlos durante un periodo de seis meses, controlándolos por sexo y edad. La evaluación indica que los estudiantes con mentores que participaron en el proyecto mejoraron en algunos aspectos de su bienestar y redujeron el impacto de las experiencias de vida estresantes, medidas a través del Índice de Estresores Ambientales Juveniles. En suma, los resultados ponen de relieve la importancia de proporcionar a los menores inmigrantes programas que fomenten la construcción de redes sociales y el apoyo social.
El presente estudio evalúa la efectividad del programa de mentoría Rossignol/Urretxindorra, cuyo principal objetivo es promover la inclusión social, cultural y lingüística del alumnado de origen inmigrante. El programa se basa en la acción voluntaria de estudiantes universitarios que, durante el curso escolar, actúan como mentores de niños y adolescentes inmigrantes, refugiados o en situación irregular, con el objetivo de ayudarles en el contexto educativo de acogida y desarrollar un sentido de pertenencia.<br><br>A fin de contribuir a la literatura sobre la mentoría social, este estudio examina los efectos sobre el bienestar psicológico de los menores de origen inmigrante en centros de educación primaria y secundaria de Barcelona, Tarragona, Girona, Gipuzkoa y Navarra. En concreto, se analiza su autoestima y satisfacción personal, así como sus percepciones de apoyo social y discriminación racial durante su proceso de integración.<br><br>El estudio <i>pre-post</i> cuenta con una muestra de 158 estudiantes, de entre 8 y 15 años, procedentes de diferentes países, la mayoría de Marruecos, Honduras, Gambia, India y República Dominicana. Se utilizan pruebas no paramétricas para calcular los resultados antes y después de la tutoría, y compararlos durante un periodo de seis meses, controlándolos por sexo y edad. La evaluación indica que los estudiantes con mentores que participaron en el proyecto mejoraron en algunos aspectos de su bienestar y redujeron el impacto de las experiencias de vida estresantes, medidas a través del Índice de Estresores Ambientales Juveniles. En suma, los resultados ponen de relieve la importancia de proporcionar a los menores inmigrantes programas que fomenten la construcción de redes sociales y el apoyo social.