Lo que hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante: indicadores de buenas prácticas
Salvato in:
Martínez, M.J., et al., Lo que hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante: indicadores de buenas prácticas. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, n. 29, 2017, p. 41-54.
Ref.
522385
Localizzazione:
SIIS Archivo (R.1858)
Palabras clave:
Menores, Migración, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Experiencias, Buenas prácticas
Menores, Migración, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Experiencias, Buenas prácticas
Abstract:
Este artículo pretende establecer, a través de la metodología de análisis de contenido exploratorio y a partir de fuentes secundarias, ocho categorías que definen a la denominada “escuela integradora de alumnado inmigrante”, justificando el por qué de su ocurrencia y respondiendo con ello, en los resultados, a la definición de las líneas directrices de políticas de integración escolar que debieran ser acometidas por los entornos escolares y la comunidad que los circunda.
Este artículo pretende establecer, a través de la metodología de análisis de contenido exploratorio y a partir de fuentes secundarias, ocho categorías que definen a la denominada “escuela integradora de alumnado inmigrante”, justificando el por qué de su ocurrencia y respondiendo con ello, en los resultados, a la definición de las líneas directrices de políticas de integración escolar que debieran ser acometidas por los entornos escolares y la comunidad que los circunda.