Análisis de procesos cognitivos en la escritura de alumnos sordos y oyentes de Estaña e Italia

En este artículo se muestran algunos resultados principales de una investigación centrada en el análisis de los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la composición escrita por parte del alumnado sordo y oyente procedente de dos contextos escolares (España e Italia).

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Gutiérrez, R.
Altres autors:	Luque, A.
Format:	Journal Article
Idioma:	espanyol
Matèries:	Discapacidad auditiva Infancia Función mental Aprendizaje lectura y escritura España Italia Discapacidad Menores Documental
Accés en línia:	Path Enlace SIIS
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