Bibliotecas públicas y escuelas: una relación compleja, también en Francia
Shranjeno v:
Baró, M., Bibliotecas públicas y escuelas: una relación compleja, también en Francia. Anuario ThinkEPI, vol. 9, 2015, p. 100-101.
Ref.
508989
Lokacija:
SIIS Archivo (R.1652)
Palabras clave:
Biblioteca, Sector público, Infancia, Escuela, Colaboración, Funciones, Francia
Biblioteca, Sector público, Infancia, Escuela, Colaboración, Funciones, Francia
Abstract:
Reseña del documento "Les relations des bibliothèques des collectivités territoriales avec les établissements scolaires". Este documento tiene como objetivo analizar el papel de las bibliotecas en cuanto a la formación, la investigación, la cultura y la inserción social, especialmente de los jóvenes, en un contexto de modificaciones en las estructuras territoriales y de generalización de la documentación digital. El informe se propone determinar las relaciones entre las bibliotecas públicas y los centros educativos, identificar las buenas prácticas y establecer recomendaciones para mejorar la eficacia de las acciones que se llevan a cabo, aprovechando la implantación de nuevas directivas en el mundo de la educación que deberían permitir una mejora en la organización del tiempo escolar y la revalorización de las actividades artísticas y culturales. Los malos resultados en las pruebas PISA (Programme for international student assessment) y las tasas elevadas de fracaso escolar (17%), requieren que los agentes involucrados en los aprendizajes de los niños y jóvenes mejoren la coordinación.
Reseña del documento "Les relations des bibliothèques des collectivités territoriales avec les établissements scolaires". Este documento tiene como objetivo analizar el papel de las bibliotecas en cuanto a la formación, la investigación, la cultura y la inserción social, especialmente de los jóvenes, en un contexto de modificaciones en las estructuras territoriales y de generalización de la documentación digital. El informe se propone determinar las relaciones entre las bibliotecas públicas y los centros educativos, identificar las buenas prácticas y establecer recomendaciones para mejorar la eficacia de las acciones que se llevan a cabo, aprovechando la implantación de nuevas directivas en el mundo de la educación que deberían permitir una mejora en la organización del tiempo escolar y la revalorización de las actividades artísticas y culturales. Los malos resultados en las pruebas PISA (Programme for international student assessment) y las tasas elevadas de fracaso escolar (17%), requieren que los agentes involucrados en los aprendizajes de los niños y jóvenes mejoren la coordinación.
Podobne knjige/članki: Bibliotecas públicas y escuelas: una relación compleja, también en Francia
- Les relations des bibliothèques des collectivités territoriales avec les établissements scolaires
- BIBLIOTECAS ESCOLARES EN ESPAÑA: QUE VEINTE AÑOS NO ES NADA
- Función social de las bibliotecas públicas: nuevos espacios de aprendizaje y de inserción social
- LA BIBLIOTECA ESCOLAR: PASOS, VOCES, VISIONES, SABORES
- Papel socioeducativo de las bibliotecas públicas: nuevos perfiles profesionales para nuevos tiempos
- Pregunte: las bibliotecas responden. 17 años de servicio cooperativo de referencia virtual entre bibliotecas públicas españolas (2000-2016)