AN EQUIVALENCE MODEL FOR VOCABULARY ACQUISITION IN PRO- FOUNDLY HEARING-IMPAIRED CHILDREN
Guardat en:
HOLLIS, J.H., AN EQUIVALENCE MODEL FOR VOCABULARY ACQUISITION IN PRO- FOUNDLY HEARING-IMPAIRED CHILDREN. ANALYSIS AND INTERVENTION IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES, Vol. 6, no. 4 (1986), p. 331-348.
Ref.
3925
Localització:
SIIS R.604 Depósito (63) Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad auditiva, Educación especial, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales
Discapacidad, Discapacidad auditiva, Educación especial, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales
Sigues el primer a deixar un comentari!