HOW PREPARED ARE OUR TEACHERS FOR MAINSTREAMED CLASSROOM SETTINGS?. A SURVEY OF POSTSECONDARY SCHOOLS OF EDUCATION IN NEW YORK STATE
Guardat en:
KEARNEY, C.A., DURAND, V.M., HOW PREPARED ARE OUR TEACHERS FOR MAINSTREAMED CLASSROOM SETTINGS?. A SURVEY OF POSTSECONDARY SCHOOLS OF EDUCATION IN NEW YORK STATE. EXCEPTIONAL CHILDREN, Vol. 59, no. 1 (1992), p. 6-11.
Ref.
30511
Localització:
SIIS R.120
Palabras clave:
Acreditación, Centros educativos, Criterios, Discapacidad, Educación especial, Escuela, Estudio descriptivo, Formación, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Profesor, EE.UU.
Acreditación, Centros educativos, Criterios, Discapacidad, Educación especial, Escuela, Estudio descriptivo, Formación, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Profesor, EE.UU.