GPS for the English classroom: understanding executive dysfunction in secondary students with autism
Guardat en:
Azano, A., Tuckwiller, E.D., GPS for the English classroom: understanding executive dysfunction in secondary students with autism. Teaching Exceptional Children, Vol. 43, no. 6 (2011), p. 38-43.
Ref.
182242
Localització:
SIIS R.410 / SIIS Archivo (R.410)
Palabras clave:
Autismo, Desarrollo cognitivo, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación secundaria, Inclusión educativa, Material pedagógico, Productos de apoyo, Tecnología
Autismo, Desarrollo cognitivo, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación secundaria, Inclusión educativa, Material pedagógico, Productos de apoyo, Tecnología