GENERALIZABILITY THEORY APPLIED TO READING ASSESSMENTS FOR STUDENTS WITH SIGNIFICANT COGNITIVE DISABILITIES
Saved in:
TINDAL, G., ET AL., GENERALIZABILITY THEORY APPLIED TO READING ASSESSMENTS FOR STUDENTS WITH SIGNIFICANT COGNITIVE DISABILITIES. JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION, THE, Vol. 44, no. 1 (2010), p. 3-17.
Ref.
168517
Location:
SIIS SIIS MADRID R.350 Archivo
Palabras clave:
Desarrollo cognitivo, Enfermedades mentales, Generalización, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales, Pedagogía
Desarrollo cognitivo, Enfermedades mentales, Generalización, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales, Pedagogía